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<span class="OC_filter_options" id="OCVinteract">Interactifs</span>  
 
<span class="OC_filter_options" id="OCVinteract">Interactifs</span>  
 
<span class="OC_filter_options" id="OCVpresentn">Présentation</span> &nbsp;&nbsp;&bull;&nbsp;&nbsp; {{Icon Image|twemoji-open-book|font-size: 20px;}}  
 
<span class="OC_filter_options" id="OCVpresentn">Présentation</span> &nbsp;&nbsp;&bull;&nbsp;&nbsp; {{Icon Image|twemoji-open-book|font-size: 20px;}}  
<span class="mw-customtoggle-myDivision OC_filter_options">Utilisation</span>
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<span class="mw-customtoggle-myDivision OC_filter_options">Instruction</span>
  
 
<div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-myDivision">
 
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|2=https://myviewboard.com/uploads/US_MAP.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/US_MAP.vboard
 
|3=Puzzle des Etats-Unis
 
|3=Puzzle des Etats-Unis
|4= Découvrez un élément clé sur chaque Etat des Etats-Unis !
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|4=Découvrez un élément clé sur chaque Etat des Etats-Unis !
 
|5=[[US Map Puzzle|Instructions]]
 
|5=[[US Map Puzzle|Instructions]]
 
|6=interactive
 
|6=interactive
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|2=https://myviewboard.com/uploads/Snowman.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/Snowman.vboard
 
|3=Tu veux faire un bonhomme de neige ?  
 
|3=Tu veux faire un bonhomme de neige ?  
|4= Avec cette activité amusante, les élèves créent un bonhomme de neige en utilisant une séquence en 4 étapes : D'abord, Ensuite, Puis, Enfin.  
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|4= Avec cette activité amusante, les élèves créent un bonhomme de neige en utilisant 4 connecteurs logiques : D'abord, Ensuite, Puis, Enfin.  
 
|5=[[OC Do You Want to Build a Snowman|Instructions]]
 
|5=[[OC Do You Want to Build a Snowman|Instructions]]
 
|6=interactive
 
|6=interactive
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|1=OC-3D-shapes.png
 
|1=OC-3D-shapes.png
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/3D.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/3D.vboard
|3=A chacun son patron (Formes basiques en 3D)
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|3=A chacun son patron (Solides basiques)
|4=Avec cette activité, apprenez à vos élèves les bases de l'intelligence spatiale visuelle. Ils apprennent à visualiser un solide à partir du patron.
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|4=Avec cette activité, apprenez à vos élèves les bases de l'intelligence spatiale visuelle. Ils apprennent à visualiser un solide à partir d'un patron.
 
|5=[[OC Nets of Solids|Instructions]]
 
|5=[[OC Nets of Solids|Instructions]]
 
|6=interactive
 
|6=interactive
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|2=https://myviewboard.com/uploads/Thanksgiving2.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/Thanksgiving2.vboard
 
|3=La dinde des mots mystères  
 
|3=La dinde des mots mystères  
|4= Découvrez l'esprit de Thanksgiving avec ces mots mystères amusants ! Développez votre vocabulaire en anglais tout en découvrant la tradition américaine de Thanksgiving.
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|4=Découvrez l'esprit de Thanksgiving avec ces mots mystères amusants ! Développez votre vocabulaire en anglais tout en découvrant la tradition américaine de Thanksgiving.
 
|5=[[OC Thankful Turkey Word Search|Instructions]]
 
|5=[[OC Thankful Turkey Word Search|Instructions]]
 
|6=interactive
 
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|2=https://myviewboard.com/uploads/carrol_venn_diagrams2.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/carrol_venn_diagrams2.vboard
 
|3=Cercle de classification
 
|3=Cercle de classification
|4=Les élèves organisent des ensembles de données en se servant des diagrammes de Carroll et Venn afin de les organiser, les comparer et les classer.
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|4=Les élèves se servent des diagrammes de Carroll et Venn afin d'organiser, de comparer et de classer des ensembles de données.
 
|5=[[OC Sorting Rings|Instructions]]
 
|5=[[OC Sorting Rings|Instructions]]
 
|6=interactive
 
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|2=https://myviewboard.com/uploads/coding%20ambulance_EN.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/coding%20ambulance_EN.vboard
 
|3=Programme l'ambulance
 
|3=Programme l'ambulance
|4= Transporte des patients à l’hôpital ! Le challenge: résoudre un problème issu de la vie réelle grâce à la programmation.   
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|4=Transporte des patients à l’hôpital ! Le challenge: résoudre un problème issu de la vie réelle grâce à la programmation.   
 
|5=[[OC Coding Ambulance|Instructions]]
 
|5=[[OC Coding Ambulance|Instructions]]
 
|6=interactive
 
|6=interactive
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|2=https://myviewboard.com/uploads/sudoku.vboard
 
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|3=Sudoku
 
|3=Sudoku
|4=Le Sudoku est un outil pédagogique très utile pour développer la pensée critique de chaque élève.
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|4=Le Sudoku est un outil pédagogique très intéressant pour développer la pensée critique de chaque élève.
 
|5=[[OC_Sudoku|Instructions]]
 
|5=[[OC_Sudoku|Instructions]]
 
|6=interactive
 
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|2=https://myviewboard.com/uploads/color1.vboard
 
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|3=Couleurs correspondantes
 
|3=Couleurs correspondantes
|4=La première étape pour apprendre les couleurs, consiste à les reconnaître. Ce contenu aide les enfants à apprendre les couleurs en rassemblant des blocs de la même couleur.  
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|4=La première étape pour apprendre les couleurs, consiste à les reconnaître. Ce contenu aide les enfants à apprendre les couleurs en rassemblant des blocs selon leur couleur.  
 
|5=[[OC_Matching_Colors|Instructions]]
 
|5=[[OC_Matching_Colors|Instructions]]
 
|6=interactive
 
|6=interactive
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|2=https://myviewboard.com/uploads/color2.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/color2.vboard
 
|3=Mélanger les couleurs
 
|3=Mélanger les couleurs
|4=Ce contenu enseigne aux enfant les couleurs primaires. Ils apprennent aussi que mélanger deux couleurs primaires, crée des couleurs secondaires.
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|4=Ce contenu enseigne aux enfants les couleurs primaires. Ils apprennent aussi que mélanger deux couleurs primaires, crée des couleurs secondaires.
 
|5=[[OC_Mixing_Colors|Instructions]]
 
|5=[[OC_Mixing_Colors|Instructions]]
 
|6=interactive
 
|6=interactive
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|2=https://myviewboard.com/uploads/Fraction%20Circles-3.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/Fraction%20Circles-3.vboard
 
|3=Fractions et cercles
 
|3=Fractions et cercles
|4=Utilise les parts de la tarte en haut pour compléter les cercles du bas de 3 manières différentes.  
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|4=Utilise les parts de tarte en haut pour compléter les cercles du bas de 3 manières différentes.  
 
|5=[[OC_Fractions_and_Circles|Instructions]]
 
|5=[[OC_Fractions_and_Circles|Instructions]]
 
|6=interactive
 
|6=interactive
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|2=https://myviewboard.com/uploads/tangram%202.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/tangram%202.vboard
 
|3=Tangram  
 
|3=Tangram  
|4=Les tangrams apprennent aux élèves à se repérer dans l'espace, à apprendre les termes géométriques et à développer une meilleure capacité pour résoudre des problèmes.  
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|4=Les tangrams apprennent aux élèves à se repérer dans l'espace, à apprendre les termes géométriques et à développer leur capacité à résoudre des problèmes.  
 
|5=[[OC_Tangram|Instructions]]
 
|5=[[OC_Tangram|Instructions]]
 
|6=interactive
 
|6=interactive
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|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_Divide%20by%2010,%20100,%20and%201000.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_Divide%20by%2010,%20100,%20and%201000.vboard
 
|3=Diviser par 10, 100, et 1000.
 
|3=Diviser par 10, 100, et 1000.
|4=Calcule !
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|4= Fais des divisions !
 
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|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_Multiply%20by%2010,%20100,%20and%201000.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_Multiply%20by%2010,%20100,%20and%201000.vboard
 
|3=Multiplier par 10, 100, et 1000
 
|3=Multiplier par 10, 100, et 1000
|4=Calcule !
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|4=Fais des multiplications !
 
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|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_Multiply%20by%2010,%20100,%20and%201000%20(2).vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_Multiply%20by%2010,%20100,%20and%201000%20(2).vboard
 
|3=Multiplier par 10, 100, et 1000 (2).
 
|3=Multiplier par 10, 100, et 1000 (2).
|4=Calcule !
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|4=Fais des multiplications !
 
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|6=interactive
 
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|1=ENG Art.png
 
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|3=Art
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|3=L'art
 
|4=L'art comprend de nombreuses activités humaines qui convergent toutes vers la création d'une oeuvre, destinée à être appréciée pour sa beauté ou sa force émotionnelle.
 
|4=L'art comprend de nombreuses activités humaines qui convergent toutes vers la création d'une oeuvre, destinée à être appréciée pour sa beauté ou sa force émotionnelle.
 
|6=presentation
 
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|1=ENG Computer music.png
 
|1=ENG Computer music.png
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_Computer%20music.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_Computer%20music.vboard
|3=Musique d'ordinateur
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|3=La musique d'ordinateur
 
|4=Les avancées faites au sein des ordinateurs et des logiciels de traitement des médias ont considérablement affecté la façon dont la musique d'ordinateur est aujourd'hui produite.
 
|4=Les avancées faites au sein des ordinateurs et des logiciels de traitement des médias ont considérablement affecté la façon dont la musique d'ordinateur est aujourd'hui produite.
 
|6=presentation
 
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|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_Dance.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_Dance.vboard
 
|3=La danse
 
|3=La danse
|4=La danse est une performance artistique consistituée par une séquence de mouvement sélectionnées et organisées selon différents styles.  
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|4=La danse est une performance artistique qui consiste en une séquence de mouvements organisées selon différents styles et souvent accompagnés de musique.  
 
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|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_hibernation%20vs.%20dormancy%20vs.%20torpor.vboard
 
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|3=Hibernation vs. dormance vs. torpeur
 
|3=Hibernation vs. dormance vs. torpeur
|4=Une liste des différences de bases entre l'hibernation, la dormance et la torpeur, illustrée avec des animaux.
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|4=Une liste des différences de bases entre l'hibernation, la dormance et la torpeur, illustrée avec des animaux.
 
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|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_The%20Cell%20Biology.vboard
 
|2=https://myviewboard.com/uploads/en/ENG_The%20Cell%20Biology.vboard
 
|3=La cellule (Biologie)
 
|3=La cellule (Biologie)
|4=Une cellule est constituée d'un cytoplasme contenue au sein d'une membrane, qui contient de nombreuses biomolécules comme des protéines ou des acides nucléiques.  
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|4=Une cellule est constituée d'un cytoplasme à l'intérieur d'une membrane, qui contient de nombreuses biomolécules comme des protéines ou des acides nucléiques.  
 
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Revision as of 16:38, 16 January 2020